Rozpoczęła się coroczna szopka pod szyldem edukacja, zwana egzaminem dojrzałości (maturami). Od kilkudziesięciu lat zastanawiam się, komu to ma służyć ? Nie wiem. Na pewno, zwolenników tego egzaminu nie można zaliczyć do ludzi dojrzałych. Jeżeli ktokolwiek, znajdzie choć jeden sensowny argument za utrzymywaniem tego stanu, powinien dostać nagrodę Nobla.
Już o tym pisałem w poście 2013.09.01 „Pod prąd”. Może się mylę, lecz widzę to tak (inaczej) ! EDUKACJA. Czas na zmiany.
Okres matur jest kolejnym, dobrym czasem, by ponownie poruszyć temat edukacji.
Przedstawiając własne propozycje, ponownie wzywam do podjęcia dyskusji o kierunku i docelowym kształcie związanym z edukacją naszego społeczeństwa. Potrzebny jest nowy adekwatny do zmian system edukacji opartą o trwały solidny szkielet, zapewniający lepszą elastyczność pozyskiwania wiedzy wymuszany nieuchronnymi zmianami, połączonymi nierozerwalnie z rozwojem cywilizacyjnym.
Przedstawione poniżej propozycje, mogą się Państwu wydać zbyt radykalne i kontrowersyjne. Jednak przekonacie się, że prędzej czy później, wszystkie lub znaczna ich część, znajdzie swoje miejsce w rzeczywistości.
A zatem:
• szkoła (edukacja) w formie obowiązkowej tylko do piątej lub szóstej klasy w wymiarze podstawowym (pięć do sześciu lat obowiązkowej nauki) - nauka bezpłatna
Po okresie podstawowym nauka nieobowiązkowa - nauka forma bezpłatna do ukończenia szkoły do poziomu średniego.
Pozyskiwanie nauki od poziomu wyższego - nauka płatna nie więcej jak 10 % miesięcznie, wysokości minimalnego wynagrodzenia ustalanego raz w roku.
Z uwzględnieniem ustawowym, podziału pozyskanych środków np. w następujący sposób:
- 40 % na rozwój uczelni (np. pomoce naukowe itp.);
- 40 % na budowę i remonty domów akademickich (co zapewniło by znaczne obniżenie kosztów utrzymania);
- 20 % na stypendia dla studentów (przyznawane przez np. połączoną komisję rektorat - studenci);
• Ograniczenie (skrócenie) zajęć lekcyjnych w pierwszych (2-ch) dwóch lub (3-ch) trzech latach nauki do (30-tu) trzydziestu minut.
• przywrócenie powszechności funkcjonowania szkół zawodowych (zasadniczych i techników).
• wprowadzenie możliwości edukacji związanej z nauką zawodu (dawniej OHP),
• wprowadzenie bonu edukacyjnego,
• likwidacja religii w szkołach powiązana z likwidacją wynagrodzeń dla katechetów z budżetu państwa,
• zmiana karty nauczyciela (likwidacja), w którym zawodzie pracuje się 18-cie godzin tygodniowo,
• wprowadzenie państwowego systemu stypendialnego dla dzieci i młodzieży uzdolnionej w kierunkach niestandardowych i nie komercyjnych,
LIKWIDACJA Egzaminów Maturalnych
Zniesienie egzaminów maturalnych (zastąpienie ich egzaminem wewnętrznym organizowanym przez daną szkołę - to nauczyciel zna wartość ucznia a nie ogólny egzamin), na studia uczelnie same powinny regulować formę przyjęcia np. egzamin przed przyjęciem.
P.S.
Podstawowe ARGUMENTY całościowych zmian:
- powyższe zmiany doprowadzą do podniesienia i ugruntowania prestiżu pozyskania wiedzy, oraz znacznie przyczyni się do podniesienia wartości osób ją
przekazujących (resztę proszę sobie samemu dopowiedzieć)
- ustawowe wprowadzenie odpłatności za naukę gwarantowało by niski poziom opłaty (3-y do 5-ciu razy mniejszy od obecnej opłaty za studia zaoczne), powszechność opłaty zapewnia jej małą wysokość.
- reguluje sprawę konstytucyjnie (obecnie jest naruszane konstytucyjne prawo dotyczące darmowej nauki - za studia dzienne brak odpłatności za studia zaoczne jest).
- wprowadzenie odpłatności za naukę ułatwiło by finansowanie nauki przez osoby i instytucje (firmy) prywatne.
Przez swoją czytelność (transparentność), prywatnym osobom i instytucją (firmom) ułatwia finansowanie nauki wybranych przez siebie osób (studentów).
Prigol
—————
